Covid, Save the Children: per milioni di bambini scuola a rischio

Alla vigilia dell'inizio dell'anno scolastico per molti Paesi, i dati sul livello di scolarizzazione nel mondo pubblicati da "Save the Children" - da oltre 100 anni impegnata per la difesa dei diritti dei bambini - sono tutt'altro che rassicuranti. Quello che era già prima della pandemia un quadro piuttosto critico - 258 milioni di bambini in tutto il mondo, un sesto della popolazione totale in età scolare, non avevano accesso all'istruzione - è andato a deteriorarsi negli ultimi tempi. Tra le cause principali la pandemia e le sue conseguenze economiche, ma anche crisi climatica, carenza di vaccini contro il Covid-19, sfollamenti, attacchi alle scuole e inadeguatezza nei livelli di digitalizzazione.

I paesi più colpiti - I dati più allarmanti interessano i paesi a basso reddito: rientrano nella fascia di "rischio estremo" - secondo l'indice redatto
da "Save the Children" - Repubblica Democratica del Congo, Nigeria, Somalia, Afghanistan, Sud Sudan, Sudan, Mali e Libia. Seguono Siria e Yemen, considerati ad "alto rischio". Stando così le cose nel 2030, il 20% dei giovani tra 14 e 24 anni e il 30% degli adulti non saranno in grado di leggere.

Scende il livello di istruzione - Anche tra i più fortunati che hanno potuto continuare a studiare, il Covid-19 ha lasciato segni non indifferenti: più
della meta' dei 720 milioni di studenti delle scuole elementari, circa 382 milioni, hanno un livello d'istruzione molto basso, non vanno a scuola o sono al di sotto del livello minimo di competenza nella lettura. Inoltre, a causa della pandemia il numero di bambini il cui apprendimento è peggiorato potrebbe effettivamente aumentare di altri 72 milioni.

In Italia forte gap tra Nord e Sud - Il Covid ha avuto il suo impatto anche tra i nostri banchi, anche se con differenze notevoli in base alle diverse regioni di appartenenza. Molti studenti non hanno raggiunto infatti livelli sufficienti in materie fondamentali come italiano e matematica. Si parla in questi casi di "dispersione implicita" e in Italia i ragazzi che si rientrano in questa categoria sono aumentati dal 7 al 9,5% su base nazionale. Cambia però la loro distribuzione geografica. Il divario territoriale resta altissimo: nel Nord solo il 2,6% dei 'diplomandi' è risultato in dispersione implicita, al Centro l'8,8% e nel Mezzogiorno il 14,8% (oltre 1 studente su 7). Non è un caso che siano proprio i ragazzi più grandi - cioè quelli che hanno avuto il maggior numero di ore in DAD - ad aver fatto registrare i dati più alti nel calo delle competenze acquisite a fine anno.