Maturità, gli scrutini di fine anno contano (quasi) più dell'esame

 Ma durante gli scrutini finali assegna anche un altro “pezzo” del voto di Maturità, quello relativo al credito scolastico: il punteggio attribuito a ogni studente nello scrutinio finale di ciascuno dei tre anni conclusivi della scuola secondaria superiore. Praticamente metà del voto finale dipende da esso: massimo conseguibile, stando all’ordinanza ministeriale, è 40 punti, a cui va aggiunto il punteggio che si ottiene all’esame per un massimo di 60 punti, 20 per ogni prova. Si tratta del “biglietto da visita” con cui i maturandi si presentano alle commissioni (specie ai commissari esterni) che, allo stesso tempo, potrebbe garantire agli studenti quella serenità di cui hanno bisogno per affrontare l’esame. Proprio sul “contenuto” del credito scolastico, e sui criteri che portano all’assegnazione dei punti, Skuola.net ha intervistato Cristina Costarelli, Presidente dell'Associazione Nazionale dei Presidi del Lazio e dirigente scolastica del liceo ‘Newton’ di Roma.

Come viene deciso il credito scolastico, che compone una parte del voto di maturità?

“L’assegnazione del credito scolastico è legata alle tabelle del decreto legislativo 62/2017, riprese dall’ordinanza ministeriale. Negli scorsi anni il credito ha subito varie modifiche: era stato di massimo 60 punti nel 2020, poi di 50 nei successivi due anni, adesso torna a 40 punti. I crediti vengono calcolati in base alla media aritmetica delle valutazioni di ciascun anno (terzo, quarto e quinto anno). Ci sono, poi, delle fasce di media per cui tra il sei e il sette sono previsti tot crediti, e così via. In concreto, si tratta della somma di massimo 12 punti per il terzo anno, di 13 per il quarto anno e di 15 per il quinto anno. Chi ha il massimo dei crediti arriva con 40, che sono anche il criterio base, tra l’altro, per avere la lode, assegnabile all’unanimità dalla commissione soltanto a chi arriva alla conclusione dell’esame con tutti i crediti scolastici e il massimo punteggio nelle prove finali”.

Come si decide di dare qualcosa in più o in meno per chi è nella stessa fascia di voto?

“La decisione di muoversi all’interno della fascia è del consiglio di classe in sede di scrutinio, su proposta di qualcuno dei presenti”.

Ci sono voci che influiscono sul credito scolastico che non riguardano la media dei voti?

“Sì. Poniamo l’esempio di un alunno che ha una media di 8,44: dal punto di vista aritmetico, andrebbe verso il punteggio minimo di quella fascia, perché non supera l’8,50. Se quel ragazzo ha però degli ‘aspetti’ che si possono valutare per migliorare la media, il credito può passare alla fascia più alta. A ciò contribuiscono delle attività definite dai collegi docenti. Noi come liceo ‘Newton’ ci siamo orientati verso le attività aggiuntive, progettuali e di ampliamento dell’offerta formativa che propone la scuola. Quindi, valutiamo se un ragazzo ha partecipato al progetto del pranzo di Natale, oppure se svolge servizio d’ordine in manifestazioni particolari. Quindi se svolge delle attività aggiuntive all’interno della scuola, queste vengono considerate ai fini del miglioramento della fascia. Altre scuole considerano anche attività esterne, ad esempio certificazioni, partecipazioni a competizioni sportive ecc. Dipende da quello che ogni scuola delibera. Noi abbiamo fatto la scelta di orientarci alle attività interne alla scuola perché parlare di attività all’esterno potrebbe creare differenziazione di opportunità: ci sono famiglie che non possono permettersi certe attività per questioni economiche”.

Cosa succede in caso di una o più insufficienze? Quando c'è il rischio concreto di non essere ammessi?

“Sempre il decreto legislativo 62/2017 prevede l’ammissione all’esame con una - e soltanto una - insufficienza in una disciplina. Il problema sorge quando le insufficienze sono due o più. Consideriamo che c’è un voto di consiglio: i docenti arrivano in sede di consiglio ciascuno con il voto della propria disciplina. Poi c’è la valutazione del consiglio di classe, fatta nella sua interezza. Quindi ci sono delle considerazioni rispetto al percorso dei cinque anni, e rispetto a periodi critici vissuti dai ragazzi, come il Covid, che ancora quest’anno grava sui ragazzi che arrivano all’esame. Se c’è qualche lieve insufficienza si può quindi pensare di portarla al sei. Ma, formalmente, alla fine dello scrutinio si può andare all’esame con un solo voto sotto il sei. Quindi, se sulle altre discipline si vuole fare un ragionamento di sostegno, di supporto e di considerazione più ampia è il voto di consiglio che deve portarle a sei”.

  “Il Curriculum non influisce sulla valutazione, è un elemento che si predispone per la commissione d’esame. In fase di scrutinio il curriculum non viene dunque considerato. Si tratta di un documento, secondo il dl 62/2017 - che deriva dalla legge 107 del 2015 - e stando all’ordinanza ministeriale, da cui la commissione parte per avere degli elementi rispetto al colloquio orale. Chiaramente i docenti lo conoscono e ne tengono conto, soprattutto per la parte del PCTO, ma formalmente in sede di consiglio non c’è fase di analisi e lettura dei curriculum”.